박상웅기자/psw4488@naver.com
【광주=교육연합뉴스】박상웅 기자= 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 여파 속 두 번째로 2022학년도 대학수학능력시험(수능)이 18일 오전 전국에서 일제히 시작된 가운데 교육당국은 문·이과 통합형으로 체제 변화가 있었지만 예년 출제 기조를 유지하기 위해 노력했다고 밝혔다.

국어·수학이 '공통과목+선택과목' 구조로 바뀐 것과 관련해서는 어떤 선택과목을 고르느냐에 따라 유불리가 발생하는 것을 최소화하는 방향으로 출제했다고 강조했다.

위수민 수능 출제위원장(한국교원대 교수)은 이날 정부세종청사에서 열린 수능 출제 방향 브리핑에서 "수능 체제에 변화가 있었지만 예년 출제 기조를 유지하고자 노력했다"며 "고등학교 교육 정상화에 도움이 될 수 있도록 교육과정의 핵심적이고 기본적인 내용을 중심으로 출제했다"고 말했다.

위 위원장은 "국어·수학은 공통과목과 선택과목으로 개편되고 사회·과학 탐구영역이 영역 구분 없이 최대 2개 과목을 선택이 가능하다"며 "제2외국어와 한문에 절대평가가 도입됐고 EBS 연계는 문항 수 기준으로 (기존 70%에서) 50%로 축소됐고 간접연계 방식이 확대됐다"고 설명했다.

수능에 앞서 실시된 한국교육과정평가원(평가원) 주관 6월·9월 모의평가와 시·도교육청 주관 전국연합학력평가에서 국어·수학 선택과목에 따라 표준점수에 격차가 발생한 것과 관련해서는 최고점 차이를 줄이기 위해 노력했다고 강조했다.

위 위원장은 "선택과목 응시생 집단에 공통과목 점수를 이용해서 선택과목 점수를 조정하는 방식을 택해 표준화 점수를 사용했다"며 "두 차례 모의평가 결과를 통해 파악한 선택과목별 응시생 집단 특성을 이용해 문항 수준을 조절하는 방식으로 유불리를 해소하기 위해 노력했다"고 말했다.

그러면서 "모의평가 결과를 반영해 적정 난이도와 변별도를 다시 설정했기 때문에 난이도 차이는 별로 생기지 않을 것으로 생각한다"고 덧붙였다.

위 위원장은 다만 "표준점수 최고점 차이는 소위 말하는 '신의 영역'"이라며 "난이도 문제가 아니라 선택하는 학생 특성에 따라 달라지기 때문이다. 문제를 놓고 조이고 풀고 하면서 차이가 나지 않도록 조정했지만 결과에 대해서는 말씀 드릴 수 없다"고 말했다.

코로나19 사태가 2년째 지속하는 상황에서 졸업생과 재학생의 학력 격차가 수능에서도 나타날 수 있다는 우려에 대해서는 특이점을 발견하지 못했다고 밝혔다.

위 위원장은 "코로나19로 학교수업이 정상 운영되지 못해 학력 양극화에 관한 우려가 많이 제기됐다"며 "두 차례 모의평가 결과를 분석한 결과 지난해 혹은 예년과 비교해 재학생과 졸업생 사이의 별다른 특성이 발견되지 않았다"고 설명했다.

그러면서 "학력 양극화 관련 어떠한 특이점도 발견되지 않아 모의평가의 출제 기조를 그대로 유지하면서 출제했다"고 덧붙였다.

영역별 출제 방향을 보면 국어는 다양한 분야에서 교육적으로 가치 있는 소재를 활용했다.

수학은 교육과정 범위 안에서 기본 개념과 원리를 이해하고 적용하는 능력, 기본적인 계산력과 논리적 추리력을 평가하는 문항을 출제했다. 다만 종합적 사고를 요구할 때도 지나치게 어려운 문항은 피하려고 노력했다고 강조했다.

영어는 교육과정에서 정한 어휘 수준을 바탕으로 기본적인 청해력과 의사소통 능력, 능동적 독서력을 측정하는데 주안점을 뒀다.

탐구영역은 교육과정 범위 안에서 문제해결능력을 측정하도록 했고 제2외국어와 한문은 기본적 의사소통에 필요한 언어 능력과 해당 언어권 문화에 대한 이해력을 평가하는데 초점을 맞췄다.

위 위원장은 "전반적으로 모든 영역에서 학생들의 과도한 수험 준비 부담을 완화하고 학교 교육의 내실화에 도움이 될 수 있도록 현행 교육과정의 범위와 수준을 유념해 출제했다"고 강조했다.

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